Sorry, this entry is only available in German. For the sake of viewer convenience, the content is shown below in the alternative language. You may click the link to switch the active language.
Obwohl das “Projekt NTTC” im letzten Jahr beendet wurde und die Verantwortung für Gebäude und Lehrkräfte nun in Gänze bei der PDO liegen, unterstützt der Förderverein nach wie vor die Lehrerbildung mit Entsendung von Experten. Zur Zeit sind Gesa Bahrenberg und Klaus Cremer ( beide sind “Wiederholungstäter”) vor Ort. Klaus unterrichtet die Naturkunde-Lehrer ( science teacher ). Die Experimento-Box ( seinerzeit von der Siemens-Stiftung gespendet) leistet Klaus gute Dienste, die jungen Lehrer/Innen zu begeistern. Gesa unterrichtet Geographie und Geschichte.
Klaus schreibt:
Es gibt wieder neue junge Science Teacher an der PDO. Die Lehrer, die ich in den Vorjahren fortgebildet hatte, haben alle das NTTC verlassen. Sie sind sind auf dem hiesigen Arbeitsmarkt sehr gefragte Fachleute, die woanders einfach mehr verdienen als an der PDO. Kann man den jungen Leuten nicht übel nehmen. Die von uns in diese Lehrer gesteckte Arbeit war ja nicht umsonst, sie selbst und ihre neuen Arbeitgeber profitieren nun von dem, was wir in den Vorjahren in die jungen Lehrer investiert haben. Auch nicht schlecht …
Also auf ein neues. Wieder gilt es, die neuen Lehrer an moderne Methoden des naturwissenschaftlichen Unterrichts heraufzuführen. Zentrales Medium soll dabei das Experimentieren sein. Dabei benutzen wir die im Vorjahr die von der Siemens Stiftung gespendete Experimento Box. Mit dieser “Lab in a Box” Ausrüstung können die Lehrer naturwissenschaftliche Phänomene anschaulich demonstrieren. Da viele Materialien auch als Klassensatz vorliegen können die Schülerinnen und Schüler auch selbst Experimente durchführen. Anschaulicher gehts nicht.
18.01.2018 Klaus Cremer
Gesa Schreibt:
Mit ein paar Pfund Unterrichtsmaterialien im Gepäck betrat ich Anfang Januar das vertraute Gelände der PDO, um die Workshops des letzten Jahres fuer die Geography- und History -Teachers weiterzuführen. Zu meiner Überraschung und Enttäuschung waren keine dieser Lehrerinnen mehr im NTTC ( gleichzeitig hocherfreut, dass alle “aufgestiegen” sind ); statt dessen erwarteten mich unerfahrene Junglehrerinnen, die für den kombinierten Geography- und History-Unterricht im nächsten Schuljahr eingeteilt sind.
Was tun? Zurück auf Start: es gilt 3 Ebenen zu bedienen: Fachkenntnisse zu vermitteln sowie methodische Skills und englische Fachbegriffe ( key terms) einzuüben.
Der Workshop ähnelt ansatzweise dem bilingualen Fachunterricht einer deutschen 5. Klasse ( ohne das Vorwissen der ersten 4 Schuljahre) und liefert gleichzeitig den Lehrerinnen einfache Handreichungen für den eigenen Unterricht. Auch werden mit vertauschten Rollen ( Now you are the teacher) einzelne Unterrichtssequenzen praktisch geübt.
Mit grosser Freude unterrichte ich ausserdem nachmittags ‘English Proficiency’ im TEAMS Projekt. Besonders beliebt sind chants, poems sowie rhythmische Ausspracheübungen, die zudem im späteren Unterrichtspraktikum eingesetzt werden koennen.
Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf ‘Listening Skills’, die m.E. nicht genügend trainiert und folglich wenig ausgeprägt sind. Bestens geeignet sind dafür die DVDs von National Geographic Learning, da ausserdem das Bedürfnis nach mehr ‘general knowledge’ befriedigt wird.
24.01.2018 Gesa Bahrenberg
Es folgt eine kleine Fotoschau
